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【第六期】致读者:湖州的文化传承与职院的发展走势
作者:团委管理员   浏览:次   发布时间:2013年01月15日
 

苕溪霅水   润物无声

――湖州的文化传承与职院的发展走势

仁者爱山,智者乐水。当我登上全国文物重点保护单位——湖州城中的飞英塔时,苏东坡大学士登塔留下的诗句“匆登最高塔,眼界穷大千”就浮现在我眼前。举目四望,“苍峰北峙,群山西迤。龙腾兽舞,云蒸霞起……双溪夹流,繇天目而来者三百里……”真可谓天目毓秀,苕水流芳。

水为天地惠赐,山是宇宙所生。湖州特有的清远山水,记录了湖州沧桑变化一曲曲催人泪下的感人故事,。湖州崇文尚教、耕读相兼的文化传统,培育出一代代湖州的精英:

自宋元以来,占全国人口千分之二的湖州人,历代共出进士1406人,先秦以来杰出人物数排名位居全国前十名;

中科院历届160位学部委员中,湖州籍有10人;

800多位两院院士中,湖州籍有20人。

唯教育是致天下大治之根本也。一千年以前,教育家胡缓,人称安定先生,主持湖州府学。针对社会所需,提出了“明体达用”、“分斋教学”等“湖学”教育理论,名扬天下。北宋庆历四年(1044)仁宗下诏各州县立学,派人到湖州取法“湖学”而立“太学”。“湖学”在中国教育史上写下了辉煌的篇章。

今天,在科教兴国的伟大战略步骤中,毗山脚下,苕溪河畔,一所新型的培养现代高级职业人才的学校——湖州职业技术学院已展示在我们面前。她不但在建筑上具有了江南水乡的特有丽质,而且将许多新时代的特征,如信息化、人性化溶入其中。湖职人继承了湖州文脉昌盛的传统,发扬“湖学”因材施教、注重实学的精神,敢为人先,在浙江省率先提出以高职高专教育为主体,以远程开放教育和职业技能培训为两翼的“一体两翼”的独特办学模式,对学生提出了学会做人,学会学习,学会应用,学会创造的要求。湖职人以市场需求为导向,以能力培养为中心,贯彻了基本知识素质平台+专业技能模块的特色教育,用现代化的教育思想、教育内容和教育技术,培养适应现代化生产、管理、服务的高等技术应用型人才,为湖州的高等教育大众化、职业教育高等化、继续教育终身化建设付出自己的情与爱。2002年,学院被国家教育部教育发展研究中心确定为“应用性人才培养实验学校”。

第一层面       

让世界充满爱,让爱永驻你我之间。五千年的中华民族发展史,也是一部亲情文化的发展史。在中国的传统思维方式中不求纯形式,不求绝对理念,而追求的是事物之间的联系以及联系中产生的功用。人作为连接社会各方面的特殊体,待人接物的方式将作为交往的第一层面呈现在你的面前。具有文秘、旅游管理与服务、环境设计、服装设计、新闻传播、法律、建筑装璜等专业926名学生的人文分院,以省重点专业文秘为龙头,在全院坚持以提高学生人文素质为切入口,构建以中英文语言能力、信息处理能力、人际交往能力、涉外商务能力为支撑的应用能力平台。通过课堂教学、实验室模拟、实训基地实习等环节,汲取人文特色之精华,重点突出“亲情”待人,“亲情”处事。当你走进人文分院的艺术陈列室里,你将被一件件学生毕业设计的作品所吸引。富有时代气息的环境设计效果图,洋溢历史风情的江南名镇——南浔风光的特色写照,一套套闪烁青春活力的时装,一件件富有人情味的工艺小品……它们具有人与物之间情的交融。在国际大酒家、浙北大厦、织里童装设计中心、华源进出口公司等企业,人文分院的实习生正用他们的聪敏智慧和亲情交往能力融入在企业的生产、服务之中。

 
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